Arsitektur

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

b. Keterampilan Umum
1) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsepteoritisbagiankhusus dalambidangpengetahuantersebutsecara mendalam,sertamampumemformulasikanpenyelesaianmasalahprosedural.menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
10) Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS.



c. Keterampilan Khusus
1) Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yang mengintegrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan, teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur.
2) Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metode perancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitektur yang kreatif, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang kontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur.
3) Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang komunikatif dengan teknik manual maupun digital.
4) Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur.
5) Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untuk membantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaan pembangunan lingkungan dan bangunan.

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoritis tentang arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem struktur dan utilitas bangunan dan keamanan serta keselamatan bangunan
2) Menguasai prinsip sains bangunan, lansekap, perencanaan dan perancangan kota, permukiman, arsitektur Nusantara, ekologi, dan pemaknaan dalam arsitektur
3) Menguasai berbagai variasi teknik presentasi rancangan konseptual arsitektur

Bimbingan Dan Konseling

Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.;
11) Menginternalisasi semangat perjuangan, dan jiwa ke-PGRI-an dalam pengembangan diri dan kehidupan bermasyarakat.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, meng-amankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Terampil membaca buku teks, jurnal, prosiding, majalah dan berbagai sumber informasi lain baik dalam bentuk hard copy maupun soft copy secara offline maupun online untuk mendeskripsikan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif dan komprehensif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan bidang bimbingan dan konseling
2) Terampil memadukan temuan-temuan baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni bidang bimbingan dan konseling, pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial budaya dan antropologi, untuk merumuskan pokok-pokok pikiran penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling baik menggunakan maupun tidak menggunakan teknologi informasi dengan tetap menerapkan nilai di latar sosial budaya Indonesia
3) Mampu memadukan penemuan-penemuan baru ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang bimbingan konseling, psikologi, sosiologi, sebagai dasar penyelenggaraan pelatihan
4) Terampil menerapkan kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu dalam layanan bimbingan dan konseling
5) Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan
6) Terampil merumuskan tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana dalam merancang penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan
7) Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan
8) Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan
9) Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan
10) Terampil melaksanakan bimbingan kelompok, klasikal dan kelas besar (antar kelas) dengan menggunakan berbagai metode dan teknik, serta multimedia yang relevan dengan kebutuhan peserta didik/konseli
11) Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya
12) Terampil melaksanakan konseling individual dan kelompok dengan menggunakan pendekatan, prosedur, dan teknik tertentu (psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmodern dan integratif) sesuai perkembangan dan problematik sasaran layanan dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan budaya Indonesia
13) Terampil melaksanakan konsultasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dalam menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling
14) Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur statistik untuk keperluan praksis layanan bimbingan dan konseling
15) Terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta multimedia dalam merencanakan dan melaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
16) Mampu melakukan pengubahan sikap dan perilaku
17) Mampu merancang dan menyusun program pelatihan dan melakukan inovasi di bidang pelatihan
18) Terampil mengidentifikasi fenomena permasalahan penelitian serta menerapkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah (termasuk tentang plagiasi), melakukan kajian pustaka dalam menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik secara tertulis dalam rangka menyusun proposal penelitian bidang bimbingan dan konseling yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah
19) Secara manual maupun online, terampil mengakses hasil-hasil penelitian yang relevan dari berbagai sumber, dan menggunakannya untuk kepentingan penelitian skripsi, dan kepentingan layanan bimbingan dan konseling
20) Terampil merancang metode, teknik, dan prosedur serta analisis data penelitian skripsi di bidang bimbingan dan konseling
21) Terampil mengembangkan perangkat penelitian dalam menyusun proposal skripsi di bidang bimbingan dan konseling
22) Mampu membuat laporan feed back hasil training
23) Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sesuai dengan desain dan prosedur penelitian dalam bentuk skripsi bidang bimbingan dan konseling
24) Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur terstandar dalam penulisan laporan penelitian skripsi yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah bidang bimbingan dan konseling
25) Terampil menyusun artikel ilmiah hasil penelitian skripsi, dan mengunggahnya ke laman perguruan tinggi dan/atau men-submit ke suatu jurnal yang dituju
26) Terampil mempublikasikan karya ilmiah melalui jurnal penelitian, seminar, diskusi dan berbagai kegiatan ilmiah lainnya
27) Terampil menggunakan teknik-teknik yang komunikatif, efisien dan efektif dalam presentasi karya ilmiah di depan forum umum maupun forum khusus
28) Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan presentasi karya ilmliah
29) Mampu melakukan kolaborasi teknologi dalam melaksanakan pelatihan
30) Mampu menciptakan games untuk kepentingan pelatihan
31) Mampu menciptakan alternatif problem solving melalui pelatihan
32) Terampil menggunakan berbagai informasi dan problematik perkembangan masyarakat yang terkait dengan proses pendidikan dan latar sosial budayanya sebagai kerangka pikir (world view) layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
33) Terampil menggunakan teori dan problematik perkembangan manusia sasaran layanan bimbingan dan konseling, terutama anak dan remaja dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya sebagai kerangka pikir (world view) layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
34) Terampil menggunakan teori dan problematik perkembangan anak dan remaja serta berbagai latarnya untuk memilih, menyusun dan menggunakan instrumen analisis kebutuhan dalam bimbingan dan konseling
35) Terampil menggunakan kaidah, metode dan prosedur merencanakan analisis kebutuhan
36) Terampil menyusun instrumen, mengambil dan menganalisis data, mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran yang akan dilayani sampai merumuskan rekomendasi program yang relevan
37) Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu kerangka pikir teori tertentu
38) Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani
39) Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan
40) Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan
41) Terampil mengambil keputusan tentang jenis layanan atau program yang tepat berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan berbagai informasi yang relevan yang telah dikumpulkan
42) Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan
43) Mampu melakukan need asesmen dan membuat instrumen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah yang akan diselesaikan dengan program pelatihan
44) Mampu mengolah informasi ke dalam program pelatihan
45) Terampil berkomunikasi dan berkolaborasi dengan pemangku kepentingan terkait, yakni orang tua, guru, kepala sekolah, dan stake holder lainnya dalam menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling
46) Terampil mengimplementasikan kolaborasi internal dan eksternal di tempat bekerja dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis, jenjang dan satuan pendidikan
47) Terampil berkomunikasi dan mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis, jenjang dan satuan pendidikan
48) Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat)
49) Berperan dalam pengembangan diri secara profesional melalui kegiatan organisasi profesi bimbingan dan konseling.
50) Mampu mengkoordinir tim trainer pada saat malaksanakan training
51) Terampil mengembangkan perencanaan evaluasi dan supervisi program bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
52) Terampil mengevaluasi pelaksanaan program bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
53) Terampil menyelenggarakan kegiatan supervisi kegiatan bimbingan dan konseling terhadap rekan sejawat yang berada di bawah tanggung jawabnya
54) Terampil menyusun laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya sesuai aturan yang berlaku
55) Terampil menggunakan teknik-teknik komunikasi yang efektif dan efisien dalam presentasi laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya kepada pihak-pihak yang terkait
56) Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk mengkomunikasikan laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
57) Mampu mengontrol kelompok kerjanya dan memberikan feed back pada tim training yang menjadi tanggungjawabnya
58) Mampu mengelola pelatihan secara mandiri
59) Terampil menyusun laporan evaluasi diri dengan analisis SWOT pada setiap akhir tahun pelaksanaan untuk mengukur dan mengembangkan kinerja layanan BK yang menjadi tanggung jawabnya
60) Terampil mengembangkan diri untuk menjadi guru BK/konselor pendidik profesional secara komprehensif dan berkelanjutan melalui berbagai kegiatan yang relevan
61) Terampil mengembangkan ciri khas bimbingan dan konseling berdasarkan kearifan lokal.
62) Terampil mengakses berbagai data yang relevan dari berbagai sumber untuk keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya
63) Terampil mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan data dan menemukan kembali untuk keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya
64) Terampil melaksanakan layanan informasi dan menggunakan data dalam rangka program bimbingan dan konseling
65) Mematuhi kode etik yang berkaitan dengan dokumentasi, penyimpanan, dan penggunaan data/informasi terutama konfidensialitas dan bebas plagiasi
66) Terampil menggunakan teknologi informasi dalam mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya
67) Mampu mengadministrasikan data-data yang terkait dengan pelatihan dan menggunakan software untuk mengarsip data

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, kreatif dan inovatif tentang kaidah-kaidah filsafat, pendidikan, psikologi, sosial budaya dan antropologi dalam konteks pengembangan atau mendasari implementasi keilmuan dan praksis bimbingan dan konseling
2) Menguasai kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu dalam layanan bimbingan dan konseling
3) Menguasai falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan dengan pelayanan bimbingan dan konseling
4) Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan
5) Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif, dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan

6) Menguasai konsep, landasan dan kerangka teoretik pengubahan perilaku
7) Menguasai materi dan metode pelayanan bimbingan yang meliputi bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan menggunakan berbagai teknik bimbingan, multi media dan teknologi informasi yang dibutuhkan dalam kinerja layanan bimbingan dan konseling
8) Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas
9) Menguasai paradigma, teori, pendekatan, prosedur dan teknik-teknik konseling psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen dan integratif dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan tata nilai budaya Indonesia
10) Menguasai teori kepemimpinan, motivasi, dinamika kelompok, dan teori kreaivitas
11) Menguasai pendekatan, prosedur dan teknik-teknik konseling individual dan konseling kelompok yang menggunakan teori konseling tertentu (psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen dan integratif) dalam kondisi lingkungan dan tata nilai budaya Indonesia
12) Menguasai konsep, metode dan prosedur statistik untuk keperluan praksis layanan bimbingan dan konseling
13) Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen, teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling
14) Menguasai teori manajemen organisasi dan evaluasi
15) Menguasai konsep dasar teori multimedia dan teori pengembangan media
16) Menguasai konsep dan prosedur dari sudut pandang teori tertentu yang relevan dengan bidang bimbingan dan konseling untuk melakukan kajian fenomena problematik dalam rangka penelitian skripsi
17) Menguasai falsafah, kaidah, desain, metode, prosedur penelitian dan penggunaan hasil-hasil penelitian untuk keperluan penulisan penelitian skripsi
18) Menguasai konsep, metode dan prosedur statistik untuk penulisan penelitian skripsi
19) Menguasai kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam penyusunan laporan skripsi, karya ilmiah dan publikasinya untuk meningkatkan mutu pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling
20) Menguasai informasi dan problematik perkembangan masyarakat dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya
21) Menguasai teori dan problematik perkembangan manusia sasaran layanan bimbingan dan konseling, terutama anak dan remaja, dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya
22) Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling
23) Mengenal secara mendalam sasaran pelayanan bimbingan dan konseling berlandaskan penguasaan teori tertentu dengan penyikapan yang empatik serta menghormati keragaman yang mengedepankan kemaslahatan
24) Menguasai konsep, metode dan prosedur pengambilan keputusan berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan informasi lainnya yang relevan dalam rangka penyelesaian masalah di bidang bimbingan dan konseling
25) Menguasai teori, konsep dan prosedur komunikasi interpersonal, antarkelompok dan komunikasi dengan forum umum, serta membentuk jaringan
26) Menguasai prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi, kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling
27) Menguasai teori, konsep, model, metode dan prosedur evaluasi dan supervisi dan problematikanya dalam pelayanan bimbingan dan konseling
28) Menguasai prosedur analisis SWOT sebagai model evaluasi diri terhadap kinerja layanan bimbingan dan konseling yang ia kelola dan menjadi tanggung jawabnya.
29) Menguasai kaidah, metode dan prosedur mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan data sasaran layanan (diri konseli, keluarga, guru) dan data lainnya yang relevan dalam rangka layanan informasi dan pelaksanaan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya

Hukum

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara dan kenajuan peradapan berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air dan memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
5) Menghargai keanekargaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehoidupan bermasyarakat dan bernegara
8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dan bidang keahlian secara mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkam pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidangh ilmu hukum.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu hukum yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang ilmu hukum berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan desain atau kritik seni, menyusun skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam perguruan tinggi.
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut tersebut dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam perguruan tinggi.
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahlian hukum, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu memlihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompo kerja yang berada dibawahtanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9) Mampu memndokumentasikan, menyimpan meng-amankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahinan dan mencegah plagiasi
c. Keterampilan Khusus
1) Menguasai dan mampu mengembangkan bidang keilmuan hukum untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill)
2) Mampu memecahkan permasalahan dalam bidang hukum merujuk pada kompleksitas permasalahan hukum yang terus berkembang dan beradaptasi dalam situasi yang dihadapi melalui pendekatan keilmuan yang relevan di era global.

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai materi ilmu hukum secara mendalam yang mendukung tugas profesionalnya sebagai ilmuwan atau praktisi hukum
2) b.Menguasai logika-logika penyelesaian masalah spesifik bidang hukum dalam masyarakat secara mendalam.

Informatika

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam men-jalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kema-juan peradaban berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasya-rakat dan bernegara
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

b. Keterampilan Umum
1) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun desain saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Profil Programmer
a) Mampu melakukan rancang bangun perangkat keras dan lunak (embedded system) dengan menggunakan metode, teknik dan alat bantu sesuai kebutuhan pengguna
b) Mampu mengaplikasikan pengetahuan dasar ilmiah dan mekanisme kerja komputer sehingga mampu memecahkan masalah melalui pembuatan model solusi sistem berbasis komputer
c) Mampu mengembangkan perancangan jaringan dan perangkat keras (hardware) dalam organisasi
d) Mampu mendesain, merancang maupun menganalisis bidang otomasi baik skala kecil maupun kontrol sistem dan perawatan serta pengembangannya, keamanan jaringan komputer, Embedded Systems, Digital Signal Processing, Computer Systems Engineering,dan lain-lainnya
e) Mampumembangun aplikasi perangkat lunak yang berkaitan dengan pengetahuan ilmu komputer
f) Mampumenulis kode/syntax program yang diperlukan untuk digunakan sebagai instruksi dalam membangun aplikasi komputer
g) Mampumemanfaatkan pengetahuan yang dimiliki berkaitan dengan konsep-konsep dasar pengembangan perangkat lunak dan kecakapan yang berhubungan dengan proses pengembangan perangkat lunak, serta mampu membuat program untuk meningkatkan efektivitas penggunaan komputer untuk memecahkan masalah tertentu
h) Mampumerancang dan mengembangkan program aplikasi untuk memanipulasi model gambar, grafis dan citra, serta dapat memvisualisasikannya
i) Mampu membangun dan mengevaluasi perangkat lunak dalam berbagai area, termasuk yang berkaitan dengan interaksi antara manusia dan komputer
j) Mampu membangun aplikasi perangkat lunak dalam berbagai area yang berkaitan dengan bidang robotik, pengenalan suara, Kecerdasan Buatan, dan bahasa natural
k) Mampu menganalisis, merancang, dan menerapkan suatu sistem berbasis komputer secara efisien untuk menyelesaikan masalah, menggunakan pemrograman prosedural dan berorientasi objek
l) Mampu membangun sistem jaringan komputer dan sistem keamanannya serta melakukan pengelolaan secara kontinu terhadap proteksi profil yang ada
m) Mampu menganalisis dan mengembangkan sistem serta prosedur yang berkaitan dengan sistem komputer serta memberikan rekomendasi yang berkaitan dengan sistem komputer yang lebih efisien dan efektif
n) Mampu mendemonstrasikan kemampuan komunikasi lisan dan tulisan yang berkaitan dengan aspek teknis dan non-teknis.

2) Profil Pelaku Usaha di Bidang Informatika
a) Mampu melakukanrancang bangun perangkat keras dan lunak (embedded system) dengan menggunakan metode, teknik dan alat bantu sesuai kebutuhan pengguna / kustomer
b) Mampu mengaplikasikan pengetahuan dasar ilmiah dan mekanisme kerja komputer sehingga mampu memecahkan masalah melalui pembuatan model solusi sistem berbasis computer
c) Mampu mengembangkan perancangan jaringan dan perangkat keras (hardware)
d) Mampu merancang dan mengaplikasikan business plan di bidang IT serta melakukan inovasi yang kreatif dalam mengembangkan metode bisnis berbasis IT antara lain dengan E-Commerce dan E-Business
e) Mampu membangun aplikasi perangkat lunak yang berkaitan dengan pengetahuan ilmu komputer.
f) Mampu menulis kode yang diperlukan untuk digunakan sebagai instruksi dalam membangun aplikasi komputer.
g) Mampu menerapkan konsep-konsep yang berkaitan dengan manajemen informasi, termasuk menyusun pemodelan dan abstraksi data serta membangun aplikasi perangkat lunak untuk pengorganisasian data dan penjaminan keamanan akses data
h) Mampu menganalisis, merancang, dan menerapkan suatu sistem berbasis komputer secara efisien untuk menyelesaikan masalah, menggunakan pemrograman prosedural dan berorientasi objek
i) Mampu membangun sistem jaringan komputer dan sistem keamanannya serta melakukan pengelolaan secara kontinu terhadap proteksi profil yang ada
j) Mampu menganalisis dan mengembangkan sistem serta prosedur yang berkaitan dengan sistem komputer serta memberikan rekomendasi yang berkaitan dengan sistem komputer yang lebih efisien dan efektif
k) Mampu mendemonstrasikan kemampuan komunikasi lisan dan tulisan yang berkaitan dengan aspek teknis dan non-teknis.

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Profil Programmer
a) Menguasai konsep-konsep matematika untuk memecahkan berbagai masalah yang berkaitan dengan logika
b) Menguasai prinsip-prinsip pemodelan matematika, program linear serta metode numeric
c) Menguasai konsep dan ilmu probabilita dan statistik untuk mendukung dan menganalisis sistem komputasi
d) Menguasai konsep dan teori konsep-konsep struktur diskrit, yang meliputi materi dasar matematika yang digunakan untuk memodelkan dan menganalisis sistem komputasi
e) Menguasai teori dan konsep yang mendasari ilmu computer
f) Menguasai konsep-konsep bahasa pemrograman, mengidentikasi model-model bahasa pemro-graman, serta membandingkan berbagai solusi
g) Menguasai teori dasar arsitektur komputer, termasuk perangkat keras komputer dan jaringan
h) Menguasai bidang fokus pengetahuan ilmu komputer serta mampu beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
i) Menguasai metodologi pengembangan sistem, yaitu perencanaan, desain, penerapan, pengujian dan pemelihaan sistem
j) Menguasai konsep-konsep algoritma dan kompleksitas, meliputi konsep-konsep sentral dan kecakapan yang dibutuhkan untuk merancang, menerapkan dan menganalisis algoritma untuk menyelesaikan masalah
k) Menguasai konsep dan prinsip algoritma serta teori ilmu komputer yang dapat digunakan dalam pemodelan dan desain sistem berbasis komputer
l) Menguasai konsep-konsep bahasa pemrograman, serta mampu membandingkan berbagai solusi serta berbagai model bahasa pemrograman
m) Menguasai bahasa dan algoritma pemrograman yang berkaitan dengan program aplikasi untuk memanipulasi model gambar, grafis dan citra
n) Menguasai konsep-konsep yang berkaitan dengan manajemen informasi, termasuk menyusun pemodelan dan abstraksi data serta membangun aplikasi perangkat lunak untuk pengorganisasian data dan penjaminan keamanan akses data
o) Menguasai konsep-konsep yang berkaitan dengan arsitektur dan organisasi komputer serta meman-faatkannya untuk menunjang aplikasi komputer
p) Menguasai konsep-konsep yang berkaitan dengan pengembangan berbasis platform serta mampu mengembangkan program aplikasi berbasis platform untuk berbagai area.

2) Profil Pelaku Usaha di Bidang Informatika
a) Menguasai konsep-konsep matematika untuk memecahkan berbagai masalah yang berkaitan dengan logika.
b) Menguasai prinsip-prinsip pemodelan matematika, program linear serta metode numerik.
c) Menguasai konsep dan ilmu probabilitas dan statistik untuk mendukung dan menganalisis sistem komputasi
d) Menguasai konsep dan teori konsep-konsep struktur diskrit, yang meliputi materi dasar matematika yang digunakan untuk memodelkan dan menganalisis sistem komputasi
e) Menguasai teori dan konsep yang mendasari ilmu komputer
f) Menguasai konsep-konsep bahasa pemrograman, mengidentikasi model-model bahasa pemro-graman, serta membandingkan berbagai solusi
g) Menguasai teori dasar arsitektur komputer, termasuk perangkat keras komputer dan jaringan
h) Menguasai bidang fokus pengetahuan ilmu komputer serta mampu beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
i) Menguasai metodologi pengembangan sistem, yaitu perencanaan, desain, penerapan, pengujian dan pemelihaan system
j) Menguasai konsep-konsep algoritma dan kompleksitas, meliputi konsep-konsep sentral dan kecakapan yang dibutuhkan untuk merancang, menerapkan dan menganalisis algoritma untuk menyelesaikan masalah
k) Menguasai konsep dan prinsip algoritma serta teori ilmu komputer yang dapat digunakan dalam pemodelan dan desain sistem berbasis computer;
l) Menguasai konsep-konsep bahasa pemrograman, serta mampu membandingkan berbagai solusi serta berbagai model bahasa pemrograman
m) Menguasai bahasa dan algoritma pemrograman yang berkaitan dengan program aplikasi untuk memanipulasi model gambar, grafis dan citra
n) Menguasai pengetahuan membuat bisnis plan di bidang IT
o) Menguasai metode E-Commerce maupun E-Business dan aplikatif keterampilan membuat platform bisnis berbasis internet.

Manajemen

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkansikap religius;
2) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugasberdasarkan agama,moral, dan etika;
3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila;
4) berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
5) memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara danbangsa;
6) menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7) bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulianterhadap masyarakat dan lingkungan;
8) taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat danbernegara;
9) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
10) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri;
11) menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dankewirausahaan.

b. Keterampilan Umum
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatifdalam konteks pengembangan atau implementasiilmu pengetahuandan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilaihumaniorayang sesuai dengan bidang ilmu manajemen;
2) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmuhukum yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniorasesuai dengan bidang keahlian ilmu hukum berdasarkan kaidah, tatacara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannyadalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnyadalam laman perguruan tinggi;
4) menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalambentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalamlaman perguruan tinggi;
5) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam kontekspenyelesaian masalah di bidang manajemen, berdasarkan hasilanalisis informasi dan data;
6) mampumemelihara dan mengembangkan jaringan kerja denganpembimbing, kolega, sejawatbaik di dalam maupun di luarlembaganya;
7) mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok danmelakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaanyang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawahtanggungjawabnya;
8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yangberada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelolapembelajaran secara mandiri;
9) mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, danmenemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegahplagiasi;

c. Keterampilan Khusus
1) Mahasiswa mampu menerapkan metode kualitatif dan kuantitatif dalam analisis, intreprestasi, dan evaluasi data yang sesuai dengan permasalahan pemasaran bisnis yang dihadapi.
2) Mahasiswa mampu menciptakan ide baru atau cara pandang yang kritis dalam melihat konsep pemasaran bisnis maupun permasalahan organisasi bisnis.
3) Mahasiswa mampu merancang perencanaan pengembangan organisasi dan bisnis.
4) Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan komunikasi efektif dalam rangka penyampaian argumentasi empiris dan teoritis di bidang manajemen pemasaran bisnis.

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Mahasiswa mampu mengidentifikasi teori-teori, konsep-konsep, dan praktik dasar manajemen pemasaran bisnis.
2) Mahasiswa mampu menggunakan alat-alat untuk praktik-praktik manajemen dan bisnis.
3) Mahasiswa mampu memahami pengetahuan dasar untuk pengembangan karakter.

Pendidikan Bahasa Dan Sastra Daerah

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; dan

b. Keterampilan umum
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atauimplementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, meng-amankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

c. Keterampilan Khusus
1) Terampil berbahasa Jawa secara lisan dan tulis dalam konteks formal dan nonformal dengan menggunakan kaidah bahasa dan tingkat tutur yang tepat;
2) Terampil membaca dan menulis wacana beraksara Jawa sesuai dengan kaidah;
3) Mampu mengapresiasi (menikmati, memahami, menginterpretasi, menilai, mengkreasi) dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra;
4) Mampu melagukan atau mengekspresikan puisi Jawa tradisional dan modern sesuai dengan konvensinya masing-masing;
5) Mampu memainkan beberapa instrument gamelan Jawa dalam komposisi sederhana untuk kepentingan pembelajaran Bahasa Jawa;
6) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran bahasa Jawa dengan pendekatan yang relevan untuk membangun kemampuan berkomunikasi sesuai tujuan kurikulum;
7) Mampu merancang dan melaksakan pembelajaran yang mempertimbangkan keberagaman profil belajar, kearifan lokal, aspek sosio kultural, emosional, intelektual serta fisik peserta didik menggunakan laboratorium bahasa dan TIK (teknologi informasi dan komunikasi) yang relevan;
8) Mampu mengevaluasi kinerja dan kemajuan belajar peserta didik secara kontinu dan efektif melalui perancangan dan penggunaan teknik, alat, dan strategi evaluasi pembelajaran yang relevan baik formal maupun informal (pengamatan, portofolio pekerjaan peserta didik, kinerja dalam tugas, proyek, penilaian diri (self assesment), penilaian kelompok) yang valid dan reliabel;
9) Mampu membangun budaya literasi melalui pelaksanaan pembelajaran integratif;
10) Memiliki wawasan metodologi penelitian yang berpotensi mampu melakukan penelitian;
11) Mampu menganalisis berbagai solusi alternatif yang ada berdasarkan kaidah dan prinsip pembelajaran terhadap permasalahan pembelajaran bahasa Jawa dan menyimpulkannya untuk pengambilan keputusan yang tepat;

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam
2) Mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran
3) Memahami landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan
4) Memahami konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan
5) Menguasai teori belajar dan pembelajaran
6) menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan
7) Menguasai konsep dan metode keilmuan yang menaungi substansi bidang kajian

Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan perubahan berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan orisinal orang lain
6) Kerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian dan kewirausahaan
11) Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, meng-amankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.






c. Keterampilan Khusus
1) Profil Pendidik Pemula Bahasa dan Sastra Indonesia
a) Terampil berbahasa dan bersastra Indonesia dalam konteks akademis, pekerjaan, dan keseharian, baik secara lisan maupun tulis
b) Mampu mengapresiasi sastra Indonesia baik secara lisan maupun tulis
c) Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, serta menghasilkan desain atau model pembelajaran baru yang inovatif dan teruji untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
d) Mampu merencanakan dan mengkaji implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan integratif
e) mampu menerapkan konsep–konsep bahasa dan sastra Indonesia dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran dengan memanfaatkan IPTEKS sesuai kebutuhan
f) Mampu menganalisis kurikulum bahasa Indonesia sekolah menengah dan implemen-tasinya dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
g) Mampu memecahkan permasalahan pembe-lajaran bahasa dan sastra Indonesia melalui penelitian ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS sesuai dengan perkembangan peserta didik dan isu isu pendidikan terkini
h) Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.

2) Profil Pelaksana Penelitian Bidang Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
a) Menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam bidang penelitian bahasa dan sastra Indonesia
b) Menghasilkan desain atau model pembelajaran yang inovatif dan teruji di bidang bahasa dan sastra Indonesia melalui penelitian
c) Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam bidang penelitian bahasa dan sastra Indonesia.

3) Profil Penyiar
a) Terampil berkomunikasi lisan secara massal
b) Terampil berekspresi dalam melaksanakan tugas sebagai penyiar dan pewara
c) Terampil berbahasa Indonesia dalam kepenyiaran baik secara lisan maupun tulis di media elektronik maupun non-elektronik
d) Terampil berbahasa Indonesia dalam kepe-waraan baik secara lisan maupun tulis di media elektronik maupun non-elektronik
e) Terampil berkomunikasi dalam berbagai bahasa pendukung
f) Terampil mengorganisasikan dan mengkoor-dinasikan acara.

4) Profil Penulis
a) Terampil berbahasa Indonesia secara tertulis
b) Mampu mempublikasikan dan memasarkannya melalui berbagai media
c) Mampu menghimpun informasi sebagai bahan tulisan
d) Terampil menyusun struktur tulisan yang baik
e) Mampu menuangkan hasil imaginasi secara kreatif
f) Terampil menuangkan ide atau gagasan dalam bentuk tulisan.




d. Penguasaan Pengetahuan
1) Profil Pendidik Pemula Bahasa dan Sastra Indonesia
a) Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, dan penelitian bahasa dan sastra Indonesia
b) menguasai prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi pendidikan
c) Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

2) Profil Pelaksana Penelitian Bidang Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
a) Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
b) Menguasai konsep teori pengembangan penelitian bahasa dan sastra Indonesia.

3) Profil Penyiar
a) Menguasai teknik komunikasi dan psikologi massa
b) Menguasai teknik olah vokal, olah rasa, dan olah fisik
c) Menguasai bahasa Indonesia dan bahasa pendukung kepenyiaran baik secara lisan maupun tulis di media elektronik maupun non-elektronik
d) Menguasai bahasa Indonesia dan bahasa pendukung kepewaraan baik secara lisan maupun tulis di media elektronik maupun non-elektronik.

4) Profil Penulis
a) Menguasai kaidah bahasa Indonesia secara baik dan benar
b) Menguasai teknik publikasi dan pemasaran karya tulis melalui berbagai media
c) Menguasai teknik menghimpun informasi sebagai bahan tulisan
d) Menguasai struktur tulisan yang baik
e) Menguasai teknik mengekspresikan hasil imaginasi secara kreatif.

Pendidikan Bahasa Inggris

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
3) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
4) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkanPancasila;
5) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7) Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan bahasa Inggris;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pembelajaran bahasa Inggris, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
10) Mampu mengembangkan usaha dengan memanfaatkan penguasaan kemampuan bahasa Inggris

c. Keterampilan Khusus
1) Mahir berbahasa Inggris lisan dan tulisan dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan setara tingkat post intermediate
2) Mampu berbahasaInggris lisan dan tulisan pada minimal satu bidang Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu (English for specific purposes) setara tingkat intermediate
3) Mampu mengadaptasi/budaya pemakai bahasa sasaran yang positif kedalam budaya bahasa ibu
4) Merencanakan, menerapkan, mengelola, mengevaluasi pembelajaran, serta melakukan perbaikan metode dan proses belajar BahasaInggris sebagai bahasa asing sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik serta pemangku kepentingan sesuai standar proses dan mutu;
5) Mampu menerapkan metode dan proses belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris untuk tujuan tertentu (English for specific purposes);
6) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan Lembaga Pendidikan Bahasa Inggris yang menjadi tanggungjawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
7) Mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah mutu, relevansi, atau akses pembelajaran Bahasa Inggris serta menyajikan beberapa alternative solusi sebagai bahan pengambilan keputusan;
8) Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran;
9) Mampu mengembangkan bahan ajar bahasa Inggris berbasis TI
10) Mampu menggunakan bahasa Inggris untuk melakukan pekerjaan yang berhubungan dengan surat menyurat dan administrasi perkantoran

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoritis tentang pedagogi
2) Menguasai teori pengembangan kurikulum
3) Menguasai konsep, teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris
4) Menguasai konsep dan prinsip pengembangan media pembelajaran bahasa Inggris
5) Mengetahui konsep dan prinsip evaluasi
6) Menguasai konsep teoritis kebahasaan dan teknik berkomunikasi lisan dan tulisan umum (general English) setara tingkat post-intermediate dan untuk tujuan tertentu (English for specific purposes) setara tingkat intermediate dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan
7) Menguasai dasar-dasar kewirausahaan bidang bahasa Inggris
8) Menguasai dasar-dasar penerjemahan
9) Menguasai dasar-dasar pengembangan web
10) Menguasai konsep teoretis tentang kesastraan, literasi dalam pembelajaran bahasa

Pendidikan Biologi

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, nilai, moral, etika, dan kearifan lokal baik di masyarakat umum maupun masyarakat akademik
3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa
4) Menghargai keanekaragaman budaya, potensi lokal, pandangan, agama, kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
5) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan beserta potensi lokalnya
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
10) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang berdasarkan nilai humaniora dan memperhatikan potensi lokal yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah atas dasar nasionalisme dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep biologi dan ilmu pendidikan dalam melakukan penilaian proses dan hasil belajar biologi secara sistematis dan berkesinambungan dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS serta sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, permasalahan siswa, permasalahan di kelas dan sekolah, perkembangan peserta didik, dan karakteristik lingkungannya sehingga menghasilkan informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan
2) Mampu menganalisis kurikulum biologi sekolah menengah melalui kegiatan telaah kurikulum sehingga menghasilkan indikator, bahan ajar, instrumen penilaian, strategi, dan media pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku
3) Mampu membelajarkan konsep biologi dengan menerapkan subject specific pedagogy yang mempertimbangkan sifat dan karakteristik konsep biologi sebagai implementasi dari technological pedagogical content knowledge (TPCK) sehingga siswa mencapai tujuan pendidikan abad 21, yaitu siswa yang kreatif, kritis, komunikatif, dan kolaboratif.
4) Mampu memecahkan permasalahan pendidikan biologi melalui kegiatan penelitian dengan memanfaatkan kemajuan IPTEKS sesuai dengan konteks sekolah dan perkembangan peserta didik
5) Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang pendidikan biologi terkait berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan biologi pada tingkat nasional dan atau internasional dengan memanfaatkan teknologi informasi sesuai dengan perkembangan IPTEKS menggunakan Bahasa Indonesia dan atau salah satu bahasa internasional
6) Mampu mengambil keputusan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran biologi, pemberian tindak lanjut serta pelaporannya, berdasarkan analisis data asesmen
7) Mampu mengambil keputusan perbaikan mutu pembelajaran biologi di kelas maupun di sekolah berdasarkan hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan secara mandiri maupun kolaboratif
8) Menerapkan pengetahuan tentang dasar pengelolaan kewirausahaan dan strategi pengelolaan semua sumber daya secara efektif dan efisien dengan mengakomodasi nilai-nilai kewirausahaan.
9) Mampu bertanggungjawab terhadap tugasnya sebagai pendidik serta menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga dan percaya diri sebagai pendidik, dan mampu berkomunikasi secara efektif, berlandaskan kode etik guru, baik di kelas, sekolah, maupun di masyarakat

Pendidikan Ekonomi

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, kewirausahaan; dan memahami dirinya secara utuh sebagai pendidik.
11) Menunjukkan sikap profesional, mandiri, kreatif dan berjatidiri PGRI dalam menyikapi perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai calon guru Ekonomi, Business Marketer, dan serta Entrepreneur.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai bidang pendidikan ilmu ekonomi.
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahlian bidang pendidikan ekonomi berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
4) Mampu menyusun deskripsi saintific hasil kajian bidang pendidikan ekonomi dalam bentuk skripsi, atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya pada laman perguruan tinggi.
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan ekonomi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
8) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin keahlian dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Calon Guru Ekonomi
a) Mampu membaca, menganalisis dan mengembangkan kurikulum bidang pendidikan ekonomi berbasis Teaching Factory di SMA/MA dan SMK/MAK.
b) Mampu menggunakan konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran bidang pendidikan ekonomi dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengem-bangkan kualitas pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, berdasarkan teori dan prinsip pembelajaran yang mendidik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium maupun lapangan.
c) Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bidang pendidikan ekonomi di SMA/MA dan SMK/MAK
d) Mampu memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK dalam mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
e) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun terhadap peserta didik, teman sejawat dan atasan.
f) Mampu mengimplementasikan jiwa kepemimpinan pendidikan dalam melaksanakan tugas sebagai calon guru maupun praktisi bidang.
g) Mampu melaksanakan penelitian bidang pendidikan ekonomi serta ekonomi terapan dalam pengembangan kualitas pendidikan dan Entrepreneur.
h) Mampu mengkomunikasikan dan memanfaatkan hasil penelitian dan gagasan untuk menyelesaikan berbagai permasalahan pendidikan di bidang ekonomi serta ekonomi terapan.
i) Mampu mengelola data, informasi dan administrasi keuangan berbantuan komputer di tempat kerja
j) Mampu membaca, membuat dan mengkomunikasikan laporan keuangan.
k) Memiliki kemampuan berwirausaha.

2) Business Marketer
a) Mampu melaksanakan studi kelayakan bisnis
b) Mampu melakukan analisis pasar
c) Mampu melakukan riset pasar
d) Mampu melakukan strategi marketing mix
e) Mampu melaksanakan prinsip-prinsip penye-lenggaraan akuntansi di bidang pemasaran.
f) Mampu mengelola data, informasi dan administrasi pemasaran di tempat kerja
g) Mampu melaksanakan pemasaran Ritel
h) Mampu melaksanakan pemasaran Online
i) Mampu menghitung persediaan barang dagangan
j) Terampil berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
k) Mampu melakukan negosiasi.

3) Entrepreneur.
a) Mampu melaksanakan studi kelayakan bisnis
b) Mampu membaca dan memanfaatkan peluang, mengembangkan kreativitas dan inovasi, serta merancang usaha bidang pendidikan ekonomi dan akuntansi dan/atau ekonomi terapan.
c) Terampil berkomunikasi dan negosiasi dalam mengembangkan usaha
d) Mampu mengelola pemasaran.
e) Mampu mengorganisisasi dan mengendalikan usaha/perusahaan.
d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai pengetahuan tentang nilai–nilai Pancasila dan etika kewarganegaraan.
2) Menguasai pengetahuan tentang sikap profesional, mandiri, kreatif dan jatidiri PGRI.
3) Menguasai pengetahuan tentang peserta didik, pembelajaran yang mendidik, serta kurikulum ilmu ekonomi di SMA dan SMK.
4) Menguasai konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu ekonomi secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang terkait dengan pembelajaran, dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik berdasarkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
5) Menguasai pengetahuan tentang pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
6) Menguasai pengetahuan tentang kepemimpinan pendidikan.
7) Menguasai pengetahuan tentang membangun, memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pimpinan, sejawat, dan kolega baik di dalam maupun luar pendidikan.
8) Menguasai pengetahuan tentang sistem informasi dalam melakukan dokumentasi aktivitas pembelajaran, menganalisis permasalahan, serta membuat design sistem informasi pendidikan berdasarkan standar nasional pendidikan.
9) Menguasai pengetahuan tentang membaca, menganalisis dan memanfaatkan peluang untuk merancang dan mengembangkan usaha secara mandiri maupun bekerja sama.

Pendidikan Fisika

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika.
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain.
6) Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan bernegara.
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang pendidikan fisika secara mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi sesuai dengan bidang pendidikan fisika.
2) Mengelola pembelajaran fisika secara mandiri, bermutu dan terukur.
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sesuai dengan pembelajaran fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
4) menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5) Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya di bidang pembelajaran fisika, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data.
6) Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri mampu
9) mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

c. Keterampilan Khusus
1) Mampu membuat perangkat pembelajaran fisika melalui analisis materi subjek (Paedagogical Content Knowledge) secara mandiri sesuai dengan prinsip-prinsip desain instruksional, pendekatan saintifik, memanfaatkan IPTEKS, dan lingkungan alam sekitar.
2) Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran
3) Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi dan metode penilaian serta mengevaluasi dan memanfaatkan hasilnya untuk memperbaiki pembelajaran (reflective teacher)
4) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif.
5) Mampu melakukan penelitian pendidikan fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk mengambil keputusan permasalahan pembelajaran fisika
6) mampu mengkaji berbagai model/metoda pembelajaran fisika yang telah tersedia secara inovatif dan teruji
7) Mampu mengaplikasikan keterampilan proses sains dalam belajar dan pembelajaran fisika
8) Mampu mengkaji, merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berwawasan kearifan lokal
9) Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, fasilitas laboratorium, bengkel, atau lingkungan untuk pembelajaran fisika dan wirausaha

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoritis dan prinsip-prinsip pokok fisika klasik, kuantum, dan terapan.
2) Menguasai konsep teoretis pedagogi dan konsep pengetahuan dalam bidang Fisika yang sesuai dengan lingkup tugasnya
3) Menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai model/metode pembelajaran khususnya yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill)
4) Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan penilaian pembelajaran
5) Menguasai pengetahuan faktual fungsi dan manfaat teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu pendidikan fisika
6) Menguasai metode dan model pemrograman untuk menyelesaikan masalah fisika
7) Menguasai metode penelitian dan publikasi ilmiah
8) Memiliki kompetensi wirausaha yang berhubungan dengan kependidikan fisika

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

2. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agam, moral, etika.
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada warga negara dan bangsa.
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap mayarakat dan lingkungan.
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
9) Menunjukkan sikap tanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan.
11) Mempunyai ketulusan komitmen, serta kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, kemampuan peserta didik.
12) Menunjukkan sikap sabar dan kasih sayang dalam mendidik anak usia dini.

b. Keterampilan Umum
1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatis, bermutu dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang PAUD serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan.
2) Menunjukkan kinerja sebagai pendidik PAUD yang mandiri, bermutu dan terukur.
3) Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keilmuan PAUD berasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau bepikir kritis.
4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan menggunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5) Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang PAUD berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6) Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejaat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaannya.
8) Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secaa mandiri.
9) Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjalin ksahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan bermain sesuai dengan perkembangan anak, pengetahuan dan teknologi yang dilandasi nilai-nilai budaya bangsa.
2) Mengkontruksi, memodifikasi, menganalisis, menciptakan secara terstruktur media pembelajaran (APE) sesuai tahapan perkembangan anak usia dini.
3) Mengekplorasi dan mengekspresikan diri secara kreatif serta berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, seni rupa.
4) Mengimplementasikan kurikulum di lembaga PAUD.
5) Menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah anak usia dini secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat.
6) Merencanakan, melaksanakan, menganalisis, dan melakukan inovasi pembelajaran pada bidang PAUD.
7) Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
8) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui tindakan reflektif.
9) Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawat, orang tua, masyarakat, instansi terkait lainnya.
10) Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi.



d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai landasan religius, filosofis, yuridis, antropolis, psikologis, sosiologis dan pedagogik PAUD.
2) Menguasai perkembangan dan belajar anak usia dini.
3) Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan teknik pengasuhan untuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini.
4) Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD serta pendekatan-pendekatan yang dapat megoptimalkan potensi perkembangan anak usia dini.
5) Menguasai pembelajaran anak usia dini.
6) Menguasai kurikulum PAUD.
7) Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi program pembelajaran di lembaga PAUD.
8) Menguasai konsep pengembangan profesionalisme.
9) Menguasai pengelolaan penyelenggaraan PAUD.
10) Menguasai konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua, dan rekan sejawat.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
11) Menunjukkan komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar;
12) Menunjukkan karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai tenaga pendidik, dan peneliti pendidikan di sekolah dasar.



b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun desain saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, meng-amankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Profil Tenaga Pendidik
a) Mampu menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik di sekolah dasar;
b) Mampu mengidentifikasi karakteristik peserta didik di sekolah dasar, dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, psikologis, emosional, dan intelektual.
c) Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik terutama pada lima mata pelajaran di sekolah dasar;
d) Mampu menggunakan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, terutama pada lima mata pelajaran di sekolah dasar;
e) Mampu mengkonstruksi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;
f) Mampu membangun keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif;
g) Mampu mengoperasikan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran;
h) Mampu mengemas kegiatan untuk pengem-bangan potensi mahasiswa;
i) Mampu menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar;
j) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik;
k) Mampu menerapkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran;
l) Mampu melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran;
m) Mampu melatih keterampilan kecakapan hidup melalui kewirausahaan dan pendidikan seni.

2) Profil peneliti
a) Mampu melakukan penelitian untuk memecahkan permasalahan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal, mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional dan internasional;
b) Mampu melakukan penelitian yang dapat mengembangkan pembelajaran secara inter dan multi–disiplin setingkat sekolah dasar baik formal maupun nonformal dan mengembangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya secara nasional;
c) Mampu menerapkan konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkanpermasalah-an pembelajaran di sekolah dasar dan mengem-bangkan karya inovatif, serta mengomunikasikan hasil penelitian dan karyanya;
d) Membangun komunikasi dengan komunitas profesi sendiri dengan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain;
e) Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif dalam rangka mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan.

4. Penguasaan Pengetahuan
1) Profil Tenaga Pendidik
a) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik di sekolah dasar;
b) Memahami karakteristik peserta didik di sekolah dasar, dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, psikologis, emosinal, dan intelektual;
c) Memahami penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik terutama pada lima mata pelajaran di sekolah dasar;
d) Menguasai pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar, terutama pada lima mata pelajaran di sekolah dasar;
e) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;
f) Memahami keprofesionalan secara berkelanjuan dengan melakukan tindakan reflektif;
g) Menguasai teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran;
h) Memahami pengembangan potensi mahasiswa untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki;
i) Menguasai penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar;
j) Menguasai komunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik;
k) Memahami pemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran;
l) Menguasai tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran;
m) Memahami komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar;
n) Memahami karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS terkait dengan profesi sebagai tenaga pendidik di sekolah dasar;
o) Menguasai keterampilan kecakapan hidup melalui kewirausahaan dan pendidikan seni.

2) Profil Peneliti
a) Menguasai metode, pendekatan, strategi, dan teknik penelitian pendidikan;
b) Menguasai bidang keilmuan secara konseptual dan prosedural dalam menyelesaikan masalah pendidikan sekolah dasar;
c) Menguasai konsep teoritis model-model penelitian;
d) Menguasai prinsip-prinsip penyusunan instrumen penelitian;
e) Menguasai konsep pengumpulan dan pengolahan data;
f) Menguasai pengetahuan teknik komunikasi untuk keperluan presentasi dan publikasi ilmiah.

Pendidikan Jasmani, Kesehatan Dan Rekreasi

3. Capaian Pembelajaran
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila.
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
11) Menginternalisasi semangat, perjuangan, dan jiwa ke-PGRI-an dalam pengembangan diri dan kehidupan bermasyarakat.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Profil Calon Guru Penjasorkes
a) Mengaplikasikan bidang ilmu Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dalam konteks pembelajaran di lingkungan satuan pendidikan.
b) Membuat model pembelajaran Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dengan menggunakan konsep PAIKEM.
c) Menerapkan IPTEK sebagai sarana penunjang pembelajaran Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi di lingkungan satuan pendidikan.
d) Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran PJKR yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill).
e) Membuat desain pembelajaran di lingkungan satuan pendidikan berbasis penelitian dan pengembangan dalam Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi.
f) Mampu memecahkan permasalahan Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dan beradaptasi dalam situasi yang dihadapi melalui model, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang relevan di era global.
g) Mampu menggunakan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran.
h) Mampu memecahkan permasalahan yang muncul di bidang ilmu keolahragaan.
i) Mampu mengembangkan Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi untuk mendukung pemecahan masalah pembelajaran.
j) Mengembangkan keilmuan Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi dalam kehidupan bermasyarakat.

2) Profil Instruktur di berbagai cabang olahraga dan pusat-pusat kebugaran
a) Mengaplikasikan bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi dalam berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
b) Merencanakan program unggul di bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi pada berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
c) Menerapakan IPTEK sebagai sarana penunjang berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
d) Mampu mengembangkan berbagai cabang olahraga berdasar analisis SWOT yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill).
e) Mampu membuat desain pelatihan di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
f) Mampu memecahkan permasalahan diberbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran dan mengadaptasikannya dalam berbagai situasi.
g) Mampu menggunakan berbagai sumber belajar untuk berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran.
h) Mampu membuat produk berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran dalam rangka pengembangan potensi instruktur di bidang masing-masing.
i) Mampu mengembangkan ilmu keolahragaan untuk mendukung pemecahan masalah diberbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
j) Mampu menerapkan bidang keilmuan Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
k) Mampu mengevaluasi kinerja instruktur di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaransebagai tolok ukur hasil pembelajaran
l) Mampu menilai kinerja instruktur berdasarkan ranah kognitif, afektif dan psikomotor melalui Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi sesuai dengan cabang olahraga masing-masing.

3) Profil pelaku wirausaha di bidang keolahragaan (sport enterpreneur)
a) Mampu mengaplikasikan bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi di bidang keolahragaan.
b) Mampu merencanakan strategi yang unggul di bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan sebagai potensi peluang usaha di bidang keolahragaan.
c) Mampu menerapakan IPTEK sebagai sarana peluang usaha di bidang keolahragaan.
d) Mampu mengembangkan usaha di bidang keolahragaan berdasar analisis SWOT yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill).
e) Mampu membuat usaha baru di bidang keolahragaan.
f) Mampu menggunakan berbagai sumber belajar untuk berbagai peluang usaha di bidang keolahragaan berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaa kinerja.
g) Mampu menghasilkan produk/karya dalam bidang keolahragaan.
h) Mampu mengevaluasi permasalahan di bidang usaha keolahragaan sebagai peningkatan kinerja secara progresif dan berkala.
i) Mampu mengembangkan ilmu keolahragaan untuk mendukung pemecahan masalah diberbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
j) Mampu menerapkan bidang keilmuan Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
k) Mampu mengevaluasi hasil kinerja instruktur di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaransebagai tolok ukur hasil pembelajaran
l) Menilai hasil kinerja instruktur berdasarkan ranah kognitif, afektif dan psikomotor melalui Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi sesuai dengan cabang olahraga masing-masing.
m) Mampu menerapkan bidang keilmuan Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dalam di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
n) Merencanakan kegitan secara berkala melalui paguyuban/ komunitas wirausahawan di bidang keolahragaan sebagai sarana tukar pikiran dalam memecahkan masalah-masalah yang terjadi.
o) Mengevaluasi hasil kinerja wirausahawan di bidang keolahragaan sebagai tolok ukur dalam keberhasilan berwirausaha.
p) Menilai hasil kinerja wirausaha baik dalam bentuk barang/ jasa berdasarkan analisis SWOT sesuai dengan usaha masing-masing.
q) Mengimplementasikan IPTEK dalam rangka mengevaluasi usaha di bidang keolahragaan sebagai tolok ukur hasil pencapaian usaha.

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Profil Profil Calon guru Penjasorkes
a) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan dalam Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi secara umum dan konsep teoritis secara khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam.
b) Menguasai bidang ilmu Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dalam konteks pembelajaran di lingkungan satuan pendidikan dan masyarakat.
c) Menguasai konsep model pembelajaran Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dengan menggunakan konsep PAIKEM.
d) Menguasai IPTEK sebagai sarana penunjang pembelajaran Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi di lingkungan satuan pendidikan.
e) Menguasai konsep desain pembelajaran di lingkungan satuan pendidikan berbasis penelitian dan pengembangan dalam Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi.
f) Menguasai permasalahan Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi dan beradaptasi dalam situasi yang dihadapi melalui model, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang relevan di era global.
g) Menguasai teori sumber belajar dan media pembelajaran Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran.
h) Menguasai konsep penilaian pembelajaran di bidang Pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi.

2) Profil Instruktur di berbagai cabang olahraga dan pusat-pusat kebugaran
a) Menguasai materi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi secara mendalam yang mendukung tugas profesionalnya sebagai guru Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.
b) Menguasai bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi dalam berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
c) Menguasai teori perencanaan program unggulan di bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi pada berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
d) Menguasai IPTEK sebagai sarana penunjang berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
e) Menguasai teori pengembangan berbagai cabang olahraga berdasar analisis SWOT yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill).
f) Menguasai konsep desain pelatihan di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
g) Menguasai teori sumber belajar untuk berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran.
h) Menguasai teori pengembangan ilmu keolahragaan untuk mendukung pemecahan masalah diberbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
i) Menguasai teori evaluasi kinerja instruktur di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaransebagai tolok ukur hasil pembelajaran
j) Menguasai cara menilai kinerja instruktur berdasarkan ranah kognitif, afektif dan psikomotor melalui Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi sesuai dengan cabang olahraga masing-masing.

3) Profil pelaku wirausaha di bidang keolahragaan (sport enterpreneur)
a) Menguasai Konsep Teoritis dalam bidang keolahragaan dan mampu mengimplementasikannya melalui keterampilan secara mendalam secara mendalam dan struktur.
b) Menguasaibidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan dan rekreasi di bidang keolahragaan.
c) Menguasai teori perencanaan strategi yang unggul di bidang ilmu Pendidikan jasmani, kesehatan sebagai potensi peluang usaha di bidang keolahragaan.
d) Menguasai IPTEK sebagai sarana peluang usaha di bidang keolahragaan.
e) Menguasai teori pengembangan usaha di bidang keolahragaan berdasar analisis SWOT yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill).
f) Menguasai konsep membuat usaha baru di bidang keolahragaan.
g) Menguasai teori sumber belajar untuk berbagai peluang usaha di bidang keolahragaan berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaa kinerja.
h) Menguasai teori pembuatan produk/karya dalam bidang keolahragaan.
i) Menguasai teori pengembangan ilmu keolahragaan untuk mendukung pemecahan masalah diberbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
j) Menguasai teori evaluasi kinerja instruktur di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaransebagai tolok ukur hasil pembelajaran
k) Menguasai bidang keilmuan Pendidikan jasmani,kesehatan dan rekreasi dalam di berbagai cabang olahraga dan pusat kebugaran.
l) Menguasai teori evaluasi kinerja wirausahawan di bidang keolahragaan sebagai tolok ukur dalam keberhasilan berwirausaha.
m) Menguasai cara menilai wirausaha baik dalam bentuk barang/ jasa berdasarkan analisis SWOT sesuai dengan usaha masing-masing.
n) Menguasai IPTEK dalam rangka mengevaluasi usaha di bidang keolahragaan sebagai tolok ukur hasil pencapaian usaha.
o) Menguasai ilmu keolahragaan solusi masalah-masalah di berbagai usaha-usaha keolahragaan

Pendidikan Matematika

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Taat menjalankan ajaran Agama dan atau kepercayaannya
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan yang diakui oleh negara kesatuan Republik Indonesia.
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya secara mandiri.
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan matematika dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang matematika;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam mengembangkan instrumen untuk mengidentifikasi karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural demi tercapainya tujuan pembelajaran.
3) Mampu memberikan layanan kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya, mengelola pembelajaran secara mandiri dan melakukan proses evaluasi pembelajaran matematika.
4) Mampu mengembangkan potensi peserta didik secara optimal.
5) Mampu mengkaji pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai-nilai Pancasila sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan atau desain pemecahan masalah.
6) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
7) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan stakeholder baik di dalam maupun di luar lembaganya.
8) Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler, dengan pendekatan pembelajaran konstruktivis untuk mengembangkan HOT yang menginternalisasi nilai-nilai Pancasila dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media berbasis ipteks, dan mengelaborasi kearifan lokal, sesuai standar proses pembelajaran matematika
2) Mampu memahami berbagai macam pendekatan, model, metode dan media pembelajaran yang berbasis IT berdasarkan teori-teori belajar relevan.
3) Mampu mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dan dapat mendesain rencana solusinya.
4) Mampu mengembangkan instrumen evaluasi proses pembelajaran matematika
5) Mampu menyajikan dan menganalisis informasi dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, serta mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif
6) Mampu mengkaji perkembangan dan permasalahan pendidikan matematika dalam pembelajaran serta dapat merencanakan pemecahan masalahnya
7) Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai strategi pembelajaran didasarkan pada referensi jurnal nasional maupun jurnal internasional
8) Mampu mempublikasikan hasil penelitian dalam forum ilmiah dengan didukung kemampuan berbahasa Inggris dan penguasaan IT
9) Mampu menciptakan, mengelola dan mengembangkan usaha kreatif berbasis IT dengan menginternalisasi semangat kemandirian, daya juang dan kerja keras.

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai konsep teoretis pengetahuan matematika (kalkulus, geometri, aljabar, statistika,matematika terapan, analisis) yang menginternalisasi nilai-nilai Pancasila sesuai dengan lingkup tugasnya;
2) Menguasai konsep teoretis pedagogi matematika yang menginternalisasi nilai-nilai Pancasila sesuai dengan lingkup tugasnya;
3) Menguasai konsep, prinsip, dan aplikasi berbagai metode pembelajaran khususnya yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill) yang berkaitan dengan kearifan lokal
4) Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran;
5) menguasai pengetahuan faktual tentang fungsi dan manfaat IT yang relevan untuk pengembangan mutu pendidikan
6) Menguasai pengetahuan teks bahasa asing terutama bahasa inggris untuk keperluan akademis untuk calon guru matematika dan asisten peneliti
7) Menguasai pengetahuan tentang perubahan cara berpikir dan paradigma wirausaha (change mindset and paradigm entreprenuership), kreativitas usaha, cara memulai usaha, memanajemen usaha, konsep pemasaran berbasis IT (IT marketing concept) dan kemampuan menjual produk (selling skill).

Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

2. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
11) Menginternalisasi semangat, perjuangan, dan jiwa ke-PGRI-an dalam pengembangan diri dan kehidupan bermasyarakat.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan PPKn;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai konteks PPKn berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang PPKn;
6) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah-masalah PPKn berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
7) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
8) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
9) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
10) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
11) Mampu mengomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang PPKn.

c. Keterampilan Khusus
1) Profil Pendidik Bidang PPKn
a) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler bidang PPKn, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu;
b) Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran PPKn;
c) Mampu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research);
d) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
e) Mampu menemukan peluang dan mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;
f) Mampu melakukan kajian ilmiah terhadap fenomena dan masalah tentang mutu, relevansi, dan akses di bidang PPKn, dan mempublikasikannya secara ilmiah;
g) Mampu mengkaji dan mengembangkan bidang keilmuan PPKn sebagai kurikulum dan bahan ajar.

2) Profil Peneliti Bidang PPKn & Terapannya
a) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler bidang PPKn, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu;
b) Mampu memberikan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran PPKn;
c) Mampu melakukan penilaian proses pembelajaran dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research);
d) Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
e) Mampu menemukan peluang dan mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;
f) Mampu melakukan kajian ilmiah terhadap fenomena dan masalah tentang mutu, relevansi, dan akses di bidang PPKn, dan mempublikasikannya secara ilmiah;
g) Mampu mengkomunikasikan hasil-hasil penelitian dan gagasan tentang PPKn berbagai alternative penyelesaian masalah di bidang PPKn;
h) Mampu melakukan penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran PPKn di sekolah;

3) Profil Pemberdaya Masyarakat
a) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler bidang PPKn, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu;
b) Mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam lingkup pembelajaran PPKn;
c) Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
d) Mampu menemukan peluang dan mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;
e) Mampu mengkaji dan mengembangkan bidang keilmuan PPKn sebagai kurikulum dan bahan ajar;
f) Mampu mengembangkan partisipasi masyarakat dalam pembangunan;
g) Mampu memberikan penguatan kapasitas individu, kelembagaan, dan jejaring;
h) Mampu berperan dalam proses rekayasa social;
i) Mampu menganalisis fakta dan keadaan yang menyangkut SDA, SDM, kelembagaan, tersedianya sarana dan prasarana dalam pembuatan kebijakan pendidikan.

4) Profil Enterpreuner Bidang PPKn
a) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler bidang PPKn, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu;
b) Mampu merancang, membuat, melaksanakan, dan mengembangkan media serta sumber belajar PPKn berbasis prinsip-prinsip pembelajaran PPKn secara kreatif;
c) Mampu mengelola sumber daya dalam usaha mengembangkan media dan sumber belajar PPKn;
d) Mampu membuat produk-produk pendidikan dan pembelajaran PPKn;
e) Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
f) Mampu menemukan peluang dan mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;
g) Mampu mengembangkan materi pembelajaran dan bahan ajar PPKn secara kreatif.

d. Pengetahuan
1) Profil Pendidik Bidang PPKn
a) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan PPKn sebagai sistem pengetahuan terpadu;
b) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan yang mendukung PPKn;
c) Menguasai konsep teoretis pedagogik PPKn;
d) Menguasai potensi umum peserta didik sebagai insan sosial dan individual yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill);
e) Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran PPKn;
f) Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu PPKn;
g) Menguasai prinsip dan dasar-dasar penelitian ilmu PPKn;
h) Menguasai substansi Pendidikan Kewarganegaraan yang meliputi pengetahuan kearganegaraan (civic knowledge), nilai dan sikap kewarganegaraan (civic dispotition), dan keterampilan kewarganegaraan (civic skills).

2) Profil Peneliti Bidang PPKn & Terapannya
a) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan PPKn sebagai sistem pengetahuan terpadu;
b) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan yang mendukung PPKn
c) Menguasai konsep teoretis pedagogik PPKn;
d) Menguasai potensi umum peserta didik sebagai insan sosial dan individual yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill);
e) Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran PPKn;
f) Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu PPKn;
g) Menguasai substansi Pendidikan Kewarganegaraan yang meliputi pengetahuan kearganegaraan (civic knowledge), nilai dan sikap kewarganegaraan (civic dispotition), dan keterampilan kewarganegaraan (civic skills);
h) Menguasai prinsip, metode, pendekatan, strategi, dan teknik penelitian PPKn;
i) Menguasai teknik pelaporan hasil penelitian dan publikasi ilmiah.

3) Profil Pemberdaya Masyarakat
a) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan PPKn sebagai sistem pengetahuan terpadu;
b) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan yang mendukung PPKn;
c) Menguasai konsep teoretis pedagogik PPKn;
d) Menguasai potensi umum peserta didik sebagai insan sosial dan individual yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill);
e) Menguasai teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk mengembangkan pemberdayaan masyarakat;
f) Menguasai substansi Pendidikan Kewarganegaraan yang meliputi pengetahuan kearganegaraan (civic knowledge), nilai dan sikap kewarganegaraan (civic dispotition), dan keterampilan kewarganegaraan (civic skills);
g) Menguasai metode pemberdayaan masyarakat yang meliputi ragam metode, prnsip-prinsip pemilihan metode dan pendekatan untuk memilih metode pemberdayaan masyarakat.

4) Profil Enterpreuner Bidang PPKn
a) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan PPKn sebagai sistem pengetahuan terpadu;
b) Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan yang mendukung PPKn;
c) Menguasai potensi umum peserta didik sebagai insan sosial dan individual yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill);
d) Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk pengembangan mutu PPKn;
e) Menguasai pengetahuan tentang dasar-dasar pengelolaan kewirausahaan serta memahami strategi pengelolaan semua sumber daya secara efektif dan efisien;
f) Menguasai substansi Pendidikan Kewarganegaraan yang meliputi pengetahuan kearganegaraan (civic knowledge), nilai dan sikap kewarganegaraan (civic dispotition), dan keterampilan kewarganegaraan (civic skills);
g) Menguasai berbagai strategi berkomunikasi dan bernegosiasi yang efektif, empatik, santun, secara lisan, tulisan, dan bentuk lainnya;
h) Mampu memanfaatkan peluang wirausaha bidang PPKn;
i) Menguasai produk-produk pendidikan dan pembelajaran PPKn.

Pendidikan Teknologi Informasi

Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.;
11) Menginternalisasi semangat perjuangan, dan jiwa ke-PGRI-an dalam pengembangan diri dan kehidupan bermasyarakat.

b. Keterampilan Umum
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, meng-amankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

c. Keterampilan Khusus
1) Terampil membaca buku teks, jurnal, prosiding, majalah dan berbagai sumber informasi lain baik dalam bentuk hard copy maupun soft copy secara offline maupun online untuk mendeskripsikan pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif dan komprehensif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan bidang bimbingan dan konseling
2) Terampil memadukan temuan-temuan baru ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni bidang bimbingan dan konseling, pendidikan, psikologi, sosiologi, sosial budaya dan antropologi, untuk merumuskan pokok-pokok pikiran penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling baik menggunakan maupun tidak menggunakan teknologi informasi dengan tetap menerapkan nilai di latar sosial budaya Indonesia
3) Mampu memadukan penemuan-penemuan baru ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang bimbingan konseling, psikologi, sosiologi, sebagai dasar penyelenggaraan pelatihan
4) Terampil menerapkan kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu dalam layanan bimbingan dan konseling
5) Terampil merancang pelayanan bimbingan dan konseling dengan memperhatikan falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan
6) Terampil merumuskan tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana dalam merancang penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan
7) Terampil menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan
8) Terampil menggunakan hasil-hasil analisis kebutuhan, kondisi lapangan dan informasi lain yang relevan untuk menyusun perencanaan program layanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, developmental, kuratif, dan preserveratif dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan
9) Terampil menyusun rencana pelaksanaan layanan (RPL) bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan topik dan/atau materi yang relevan dengan hasil analisis kebutuhan
10) Terampil melaksanakan bimbingan kelompok, klasikal dan kelas besar (antar kelas) dengan menggunakan berbagai metode dan teknik, serta multimedia yang relevan dengan kebutuhan peserta didik/konseli
11) Terampil melakukan diagnosis dan prognosis terhadap masalah yang dialami oleh sasaran layanan dalam perspektif optimalisasi perkembangannya
12) Terampil melaksanakan konseling individual dan kelompok dengan menggunakan pendekatan, prosedur, dan teknik tertentu (psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmodern dan integratif) sesuai perkembangan dan problematik sasaran layanan dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan budaya Indonesia
13) Terampil melaksanakan konsultasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dalam menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling
14) Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur statistik untuk keperluan praksis layanan bimbingan dan konseling
15) Terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi serta multimedia dalam merencanakan dan melaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
16) Mampu melakukan pengubahan sikap dan perilaku
17) Mampu merancang dan menyusun program pelatihan dan melakukan inovasi di bidang pelatihan
18) Terampil mengidentifikasi fenomena permasalahan penelitian serta menerapkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah (termasuk tentang plagiasi), melakukan kajian pustaka dalam menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik secara tertulis dalam rangka menyusun proposal penelitian bidang bimbingan dan konseling yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah
19) Secara manual maupun online, terampil mengakses hasil-hasil penelitian yang relevan dari berbagai sumber, dan menggunakannya untuk kepentingan penelitian skripsi, dan kepentingan layanan bimbingan dan konseling
20) Terampil merancang metode, teknik, dan prosedur serta analisis data penelitian skripsi di bidang bimbingan dan konseling
21) Terampil mengembangkan perangkat penelitian dalam menyusun proposal skripsi di bidang bimbingan dan konseling
22) Mampu membuat laporan feed back hasil training
23) Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sesuai dengan desain dan prosedur penelitian dalam bentuk skripsi bidang bimbingan dan konseling
24) Terampil menggunakan konsep, metode dan prosedur terstandar dalam penulisan laporan penelitian skripsi yang memenuhi kaidah, tata cara dan etika ilmiah bidang bimbingan dan konseling
25) Terampil menyusun artikel ilmiah hasil penelitian skripsi, dan mengunggahnya ke laman perguruan tinggi dan/atau men-submit ke suatu jurnal yang dituju
26) Terampil mempublikasikan karya ilmiah melalui jurnal penelitian, seminar, diskusi dan berbagai kegiatan ilmiah lainnya
27) Terampil menggunakan teknik-teknik yang komunikatif, efisien dan efektif dalam presentasi karya ilmiah di depan forum umum maupun forum khusus
28) Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan presentasi karya ilmliah
29) Mampu melakukan kolaborasi teknologi dalam melaksanakan pelatihan
30) Mampu menciptakan games untuk kepentingan pelatihan
31) Mampu menciptakan alternatif problem solving melalui pelatihan
32) Terampil menggunakan berbagai informasi dan problematik perkembangan masyarakat yang terkait dengan proses pendidikan dan latar sosial budayanya sebagai kerangka pikir (world view) layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
33) Terampil menggunakan teori dan problematik perkembangan manusia sasaran layanan bimbingan dan konseling, terutama anak dan remaja dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya sebagai kerangka pikir (world view) layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
34) Terampil menggunakan teori dan problematik perkembangan anak dan remaja serta berbagai latarnya untuk memilih, menyusun dan menggunakan instrumen analisis kebutuhan dalam bimbingan dan konseling
35) Terampil menggunakan kaidah, metode dan prosedur merencanakan analisis kebutuhan
36) Terampil menyusun instrumen, mengambil dan menganalisis data, mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran yang akan dilayani sampai merumuskan rekomendasi program yang relevan
37) Terampil menggunakan teknik-teknik nontesting dan testing dalam memahami secara mendalam terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling (peserta didik/konseli) dalam suatu kerangka pikir teori tertentu
38) Terampil mengumpulkan dan menganalisis data sampai mendeskripsikan kondisi dan kebutuhan sasaran (peserta didik dan/konseli) yang akan dilayani
39) Terampil mengakses berbagai informasi yang relevan dalam rangka analisis kebutuhan
40) Terampil merepresentasikan data, memilih dan menggunakan data hasil analisis kebutuhan untuk mengambil keputusan berupa penetapan arah, tujuan, prosedur dan pendekatan pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenjang dan jenis pendidikan yang relevan
41) Terampil mengambil keputusan tentang jenis layanan atau program yang tepat berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan berbagai informasi yang relevan yang telah dikumpulkan
42) Terampil mengambil keputusan atas dasar informasi dan data hasil analisis kebutuhan yang relevan dalam bentuk perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis dan jenjang pendidikan
43) Mampu melakukan need asesmen dan membuat instrumen untuk mengidentifikasi kebutuhan dan masalah yang akan diselesaikan dengan program pelatihan
44) Mampu mengolah informasi ke dalam program pelatihan
45) Terampil berkomunikasi dan berkolaborasi dengan pemangku kepentingan terkait, yakni orang tua, guru, kepala sekolah, dan stake holder lainnya dalam menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling
46) Terampil mengimplementasikan kolaborasi internal dan eksternal di tempat bekerja dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis, jenjang dan satuan pendidikan
47) Terampil berkomunikasi dan mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi layanan bimbingan dan konseling di berbagai jenis, jenjang dan satuan pendidikan
48) Terampil mengkomunikasikan hasil-hasil kinerjanya kepada pihak-pihak terkait dalam kolaborasi internal (siswa, guru, orang tua), dan eksternal (pemangku pendidikan, profesi lain, masyarakat)
49) Berperan dalam pengembangan diri secara profesional melalui kegiatan organisasi profesi bimbingan dan konseling.
50) Mampu mengkoordinir tim trainer pada saat malaksanakan training
51) Terampil mengembangkan perencanaan evaluasi dan supervisi program bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
52) Terampil mengevaluasi pelaksanaan program bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
53) Terampil menyelenggarakan kegiatan supervisi kegiatan bimbingan dan konseling terhadap rekan sejawat yang berada di bawah tanggung jawabnya
54) Terampil menyusun laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya sesuai aturan yang berlaku
55) Terampil menggunakan teknik-teknik komunikasi yang efektif dan efisien dalam presentasi laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya kepada pihak-pihak yang terkait
56) Terampil menggunakan teknologi informasi dan multimedia untuk mengkomunikasikan laporan hasil evaluasi dan supervisi pelaksanakan layanan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya
57) Mampu mengontrol kelompok kerjanya dan memberikan feed back pada tim training yang menjadi tanggungjawabnya
58) Mampu mengelola pelatihan secara mandiri
59) Terampil menyusun laporan evaluasi diri dengan analisis SWOT pada setiap akhir tahun pelaksanaan untuk mengukur dan mengembangkan kinerja layanan BK yang menjadi tanggung jawabnya
60) Terampil mengembangkan diri untuk menjadi guru BK/konselor pendidik profesional secara komprehensif dan berkelanjutan melalui berbagai kegiatan yang relevan
61) Terampil mengembangkan ciri khas bimbingan dan konseling berdasarkan kearifan lokal.
62) Terampil mengakses berbagai data yang relevan dari berbagai sumber untuk keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya
63) Terampil mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan data dan menemukan kembali untuk keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya
64) Terampil melaksanakan layanan informasi dan menggunakan data dalam rangka program bimbingan dan konseling
65) Mematuhi kode etik yang berkaitan dengan dokumentasi, penyimpanan, dan penggunaan data/informasi terutama konfidensialitas dan bebas plagiasi
66) Terampil menggunakan teknologi informasi dalam mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk keperluan layanan informasi dan pelaksanaan berbagai layanan bimbingan dan konseling lainnya
67) Mampu mengadministrasikan data-data yang terkait dengan pelatihan dan menggunakan software untuk mengarsip data

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, kreatif dan inovatif tentang kaidah-kaidah filsafat, pendidikan, psikologi, sosial budaya dan antropologi dalam konteks pengembangan atau mendasari implementasi keilmuan dan praksis bimbingan dan konseling
2) Menguasai kaidah-kaidah, metode dan prosedur penjaminan mutu dalam layanan bimbingan dan konseling
3) Menguasai falsafah, teori, konsep, metode dan praksis pendidikan dalam jenis, jalur, dan jenjang pendidikan yang relevan dengan pelayanan bimbingan dan konseling
4) Menguasai khasanah teoritik tentang tujuan, fungsi, prinsip, asas, konteks, pendekatan, dan prosedur serta sarana yang digunakan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan
5) Menguasai teori konsep, metode dan prosedur manajemen pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif yang memandirikan, program bimbingan dan konseling yang bersifat preventif, kuratif, preserveratif, dan developmental dalam jenis, jalur, dan jenjang satuan pendidikan

6) Menguasai konsep, landasan dan kerangka teoretik pengubahan perilaku
7) Menguasai materi dan metode pelayanan bimbingan yang meliputi bimbingan pribadi sosial, belajar, dan karier dengan menggunakan berbagai teknik bimbingan, multi media dan teknologi informasi yang dibutuhkan dalam kinerja layanan bimbingan dan konseling
8) Menguasai pendekatan, prosedur, metode dan teknik bimbingan secara individual, kelompok dan klasikal maupun antar kelas
9) Menguasai paradigma, teori, pendekatan, prosedur dan teknik-teknik konseling psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen dan integratif dengan memperhatikan kondisi lingkungan dan tata nilai budaya Indonesia
10) Menguasai teori kepemimpinan, motivasi, dinamika kelompok, dan teori kreaivitas
11) Menguasai pendekatan, prosedur dan teknik-teknik konseling individual dan konseling kelompok yang menggunakan teori konseling tertentu (psikodinamik, humanistik, behavioristik, kognitif, postmoderen dan integratif) dalam kondisi lingkungan dan tata nilai budaya Indonesia
12) Menguasai konsep, metode dan prosedur statistik untuk keperluan praksis layanan bimbingan dan konseling
13) Menguasai konsep, prosedur pengembangan dan penggunaan instrumen, teknologi informasi dan multimedia untuk keperluan layanan bimbingan dan konseling
14) Menguasai teori manajemen organisasi dan evaluasi
15) Menguasai konsep dasar teori multimedia dan teori pengembangan media
16) Menguasai konsep dan prosedur dari sudut pandang teori tertentu yang relevan dengan bidang bimbingan dan konseling untuk melakukan kajian fenomena problematik dalam rangka penelitian skripsi
17) Menguasai falsafah, kaidah, desain, metode, prosedur penelitian dan penggunaan hasil-hasil penelitian untuk keperluan penulisan penelitian skripsi
18) Menguasai konsep, metode dan prosedur statistik untuk penulisan penelitian skripsi
19) Menguasai kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam penyusunan laporan skripsi, karya ilmiah dan publikasinya untuk meningkatkan mutu pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling
20) Menguasai informasi dan problematik perkembangan masyarakat dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya
21) Menguasai teori dan problematik perkembangan manusia sasaran layanan bimbingan dan konseling, terutama anak dan remaja, dalam proses pendidikan dan latar sosial budayanya
22) Menguasai kaidah konsep, metode dan prosedur analisis kebutuhan dalam kerangka pengembangan layanan bimbingan dan konseling
23) Mengenal secara mendalam sasaran pelayanan bimbingan dan konseling berlandaskan penguasaan teori tertentu dengan penyikapan yang empatik serta menghormati keragaman yang mengedepankan kemaslahatan
24) Menguasai konsep, metode dan prosedur pengambilan keputusan berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan informasi lainnya yang relevan dalam rangka penyelesaian masalah di bidang bimbingan dan konseling
25) Menguasai teori, konsep dan prosedur komunikasi interpersonal, antarkelompok dan komunikasi dengan forum umum, serta membentuk jaringan
26) Menguasai prosedur merancang dan melaksanakan strategi konsultasi, kolaborasi, mediasi, advokasi, dan resolusi konflik dan penguatan jaringan dalam pelayanan bimbingan dan konseling
27) Menguasai teori, konsep, model, metode dan prosedur evaluasi dan supervisi dan problematikanya dalam pelayanan bimbingan dan konseling
28) Menguasai prosedur analisis SWOT sebagai model evaluasi diri terhadap kinerja layanan bimbingan dan konseling yang ia kelola dan menjadi tanggung jawabnya.
29) Menguasai kaidah, metode dan prosedur mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan data sasaran layanan (diri konseli, keluarga, guru) dan data lainnya yang relevan dalam rangka layanan informasi dan pelaksanaan bimbingan dan konseling yang menjadi tanggung jawabnya

Teknik Sipil

3. Capaian Pembelajaran Lulusan
a. Sikap
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan Pancasila
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air , memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
11) Menginternalisasi semangat, perjuangan, dan jiwa ke-PGRI-an dalam pengembangan diri dan kehidupan bermasyarakat.

b. Keterampilan Umum
1) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah procedural, menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang Teknik Sipil
2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
4) Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5) mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6) mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7) mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9) mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
10) Mampu menjadi teladan melalui karakter Unggul, Peduli, Gigih, Religius, ber-Integritas dan Sinergis (UPGRIS) yang kuat dalam mengikuti perkembangan IPTEKS. terkait dengan profesi sebagai calon guru sekolah dasar, dan asisten peneliti bidang ke-SD-an, dan pegiat olahraga dan seni;

c. Keterampilan Khusus
1) Profil Kontraktor Bangunan Sipil
a) Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa komples(complex engineering problem)
b) Mampu menemukan sumber masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa
c) Mampu merumuskan alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
d) Mampu merancang sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
e) Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa
2) Profil Konsultan Pengawas Konstruksi Bangunan Sipil
a) Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa komples(complex engineering problem)
b) Mampu menggendalikan melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa
c) Mampu merumuskan alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
d) Mampu mengendalikan sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
e) Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa
3) Profil perencana konstruksi bangunan sipil
a) Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa komples(complex engineering problem)
b) Mampu menemukan sumber masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa
c) Mampu melakukan riset yang mencakup identifikasi, formulasi dan analisis masalah rekayasa
d) Mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
e) Mampu merancang sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
f) Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

d. Penguasaan Pengetahuan
1) Profil Kontraktor Bangunan Sipil
a) Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses, produk atau komponen
b) Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem, proses, produk, atau komponen menggunakan teknologi pada tataran praktikal (practical area)
c) Menguasai pengetahuan tentang codes dan standard yang berlaku untuk penyelesaian masalah rekayasa
d) Menguasai pengetahuan tentang teknik berkomunikasi
e) Menguasai pengetahuan tentang perkembangan teknologi terbaru dan terkini;
f) Menguasai pengetahuan prosedural dan operasional kerja bengkel/studio dan kegiatan laboratorium, serta pelaksanaan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
2) Profil Konsultan Pengawas Konstruksi Bangunan Sipil
a) Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses, produk atau komponen
b) Menguasai konsep teoritis teknologi rekayasa yang diperlukan pada bidang Teknik Sipil
c) Menguasai pengetahuan tentang codes dan standard yang berlaku untuk penyelesaian masalah rekayasa
d) Menguasai prinsip dan issue terkini dalam teknik sipil secara umum
e) Menguasai pengetahuan tentang teknik berkomunikasi
3) Profil Konsultan Perencana Konstruksi Bangunan Sipil
a) Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa teknik; prinsip-prinsip rekayasa teknik (engineering principles), sains rekayasa teknik dan perancangan rekayasa teknik yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses, produk atau komponen
b) Menguasai konsep teoritis teknologi rekayasa teknik yang diperlukan pada bidang Teknik Sipil
c) Menguasai pengetahuan tentang codes dan standard yang berlaku untuk penyelesaian masalah rekayasa teknik
d) Menguasai prinsip dan issue terkini dalam teknik sipil secara umum
e) Menguasai pengetahuan perkembangan teknologi rekayasa teknik terkini.